对“早恋”要理性引导 --温州晚报

　　□耿银平　

　　新闻回放：丽江市某县一所完全高中校园大门右侧，一张蓝底白字的专项规定非常显眼。第一条称“严禁学生进入营业性网吧及早恋”，其中规定“就上网的学生，早恋的学生及时给政教处、分管领导上报”、“进入营业性网吧、早恋者与其家长联系，并与家长签订协议”、“协议签订后还继续上营业性网吧、还早恋者，学校将做出开除学籍处理”。（12月12日《春城晚报》）

　　孩子总有顽劣者，教育过程中肯定会出现意想不到的教育难题和怪题。这时，教育要尊重规律，尊重孩子的感情和权益，用诚心、细心、真心、爱心以及恒心帮助孩子早日走出误区，走向成功和胜利。能将顽劣孩子和“问题学生”送到成功境地，才更凸显教育魅力和能力，才是教育更该张扬的积极的社会价值。

　　丽江的这所学校，其管理思想过于简单粗暴，只知道“围追堵截”，不懂得疏通沟通；只知道单向管理，不懂得双向互动；只知道制度需要，不考虑学生感受；只知道武断钳制，不知道和谐温暖。这种终极性评价，是一种教育制度暴力。有一则寓言说，南风和北风比赛，看谁先将路人的衣襟掀开，北风怒吼，路人衣襟越裹越紧，而南风则煦暖入春，路人春意荡漾，自然就解开衣襟。

　　上海市社会科学院调查显示，该市重点中学10％左右的学生都有谈恋爱的行为。在对“中学生恋爱与学习的关系”问题时，半数以上中学生认为“很难说”，认为对学习“影响不大”、“会促进学习”的选择则高于认为“成绩会严重下降”者的比例。

　　面对这种“恋爱也有益”的调查，学校更要理性引导，而不是一味封杀。北京第171中学年轻班主任张琳的做法很新，她让有早恋倾向的男女同学坐在一起，并告诉他们，他们应该为自己负责。这种崭新的教育方式已经“护送”了三对这样的少年度过高中时光。这是南风效应，“要想改造他，先要让他接纳你”，学生在心理上接纳了制度和教育者，自律能力才会得到激发。

　　教育效果和教育实践是最好的回答，能让学生安全走过青春期，这难道不比“早恋可开除学籍”更有积极意义吗？